ilusi mimpi

rasa indah menghampiri
jiwa tenang mulai terkoyak
dengan gigih mempertahankan ambisi
menjadikan rasa indah menjelma
dengan jiwa penuh harap
rasa syukur selalu tercipta
gendam rasa menjadi kalbu
dingin hati membunuh rasa
semua itu khayalan
mimpi yang selalu tercipta
kata orang hanya bulan
ambisi menjadi inisiasi
itu hanya khayal tiada berarti
akankah aku bertahan
menjalani dunia banyang
ilusi yang selalu tak pasti
tak pasti, tak pasti, dan tak pasti

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

DESAIN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

BAHAN BELAJAR MANDIRI 4 DESAIN PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENDAHULUAN Seperti anda pelajari pada bagian sebelumnya, pada hakikatnya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) diawali dari keinginan kuat dari guru sebagai peneliti untuk memperbaiki, memperbaharui dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang disinyalir selalu membosankan dan menjenuhkan siswa. Metode pembelajaran bersifat konvensional, materi pembelajaran jauh dari kebutuhan siswa, dan kegiatan belajar berpusat pada guru, sehingga kian membingungkan apa yang siswa inginkan. Penelitian Tindakan Kelas berupaya bagaimana memperbaiki kinerja guru dan aktivitas siswa berusaha untuk meningkatkan keberhasilan belajar siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berangkat dari kondisi seperti ini guru merancang kegiatan yang dimulai dari merencanakan, mengimplementasikan, mengamati dan akhirnya mengevaluasi serta merefleksi upaya yang paling tepat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut. Tentunya masalah yang berhubungan denga...
Baca selengkapnya

CURRICULUM DESIGN FOR STUDENT LEARNING

Gambar
Keputusan tentang apa yang diajar merupakan hal fundamental dalam ke efektif an mengajar. Tujuan pembelajaran berpengaruh besar pada apa yang siswa pelajari. Pengetahuan tumbuh secara progresif, pandangan stakeholder penting tentang tentang apa yang siswa pelajari dan apa yang orang dewasa pelajari. Pembelajaran di k elas dengan waktu yang terbatas, perubahan kurikulum merupakan perdebatan. Guru harus mengatasi tuntutan kurikulum dengan ketersediaan waktu yang terbatas. keputusan yang bijak dan did ukung keahlian, akan menjadikan siswa berkembang , tahu kemana akan dibawa dan tujuannya ketika belajar. Keputusan yang buruk akan menimbulkan kebingungan dan kekakacauan. Diskusi tentang mengajar, mengapa, dan apa yang paling penting, bagaimana desain kurikulum mempengaruhi belajar siswa. Bab ini mengkaji peran guru dalam menerj e mahkan kerangka pikir kurikulum formal dalam pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. Pertama , beberapa debat kelemahan kurikulum tentang bagaimana p...
Baca selengkapnya

INOVASI KURIKULUM DALAM DIMENSI TAHAP – TAHAP PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SD

INOVASI KURIKULUM DALAM DIMENSI TAHAP – TAHAP PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SD A. Inovasi Dalam Dimensi Tahap-Tahap Pengembangan Kurikulum 1. Tingkatan Pengembangan Kurikulum a. Pengembangan Kurikulum Pada Tingkat Makro (Nasional) 1) Masa Kemerdekaan, Tahun 1947 : ciri utama kurikulum era kemerdekaan lebih menekankan pada pembentukan karakter manusia yang berdaulat dan untuk menyejara h dengan bangsa lain.  Inovasi Tahun 1952 : penyempurnaan dari rencana pembelajaran menjadi Rencana Pembelajaran Terurai. Inovasi y ang paling menonjol dan sekaligus setiap rencana pembelajaran dan isi pelajaran harus dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari. 2) Masa Orde Lama, inovasi tahun 1964 , kurikulum diberi nama Rencana Pendidikan 1964, pembelajaran dipusatkan pada program Pancawardhana yang meliputi pengembangan daya cipta, rasa, karsa, karya, dan moral. Mata pelajaran diklasifikasikan dalam lima bidang studi: moral, kecerdasan, emosional/artistik, keprigelan...
Baca selengkapnya